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高考
06年考试大纲(理科数学)

   Ⅰ.考试性质

  普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试,高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体、全面衡量,择优录取,因此,高等应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度.

  Ⅱ.考试要求(略)

  Ⅲ.考试内容

  1.平面向量

  考试内容:

  向量.向量的加法与减法.实数与向量的积.平面向量的坐标表示.线段的定比分点.平面向量的数量积.平面两点间的距离.平移.

  考试要求:

  (1)理解向量的概念,掌握向量的几何表示,了解共线向量的概念.

  (2)掌握向量的加法和减法.

  (3)掌握实数与向量的积,理解两个向量共线的充要条件.

  (4)了解平面向量的基本定理,理解平面向量的坐标的概念,掌握平面向量的坐标运算.

  (5)掌握平面向量的数量积及其几何意义,了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题,掌握向量垂直的条件.

  (6)掌握平面两点间的距离公式,以及线段的定比分点和中点坐标公式,并且能熟练运用.掌握平移公式.

  2.集合、简易逻辑

  考试内容:

  集合.子集.补集.交集.并集.

  逻辑联结词.四种命题.充分条件和必要条件.

  考试要求:

  (1)理解集合、子集、补集、交集、并集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.掌握有关的术语和符号,并会用它们正确表示一些简单的集合.

  (2)理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义.理解四种命题及其相互关系.掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义.

  3.函数

  考试内容:

  映射.函数.函数的单调性.奇偶性.

  反函数.互为反函数的函数图像间的关系.

  指数概念的扩充.有理指数幂的运算性质.指数函数.

  对数.对数的运算性质.对数函数.

  函数的应用.

  考试要求:

  (1)了解映射的概念,理解函数的概念.

  (2)了解函数单调性、奇偶性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法.

  (3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系,会求一些简单函数的反函数.

  (4)理解分数指数幂的概念,掌握有理指数幂的运算性质,掌握指数函数的概念、图像和性质.

  (5)理解对数的概念,掌握对数的运算性质.掌握对数函数的概念、图像和性质.

  (6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题.

  4.不等式

  不等式.不等式的基本性质.不等式的证明.不等式的解法.含绝对值的不等式.

  考试要求:

  (1)理解不等式的性质及其证明.

  (2)掌握两个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理,并会简单的应用.

  (3)掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式.

  (4)掌握简单不等式的解法.

  (5)理解不等式│a│-│b│≤│a+b│≤│a│+│b│.

  5.三角函数

  考试内容:

  角的概念的推广.弧度制.

  任意角的三角函数.单位圆中的三角函数线.同角三角函数的基本关系式.正弦、余弦的诱导公式.

  两角和与差的正弦、余弦、正切.二倍角的正弦、余弦、正切.

  正弦函数、余弦函数的图像和性质.周期函数.函数y=Asin(ωx+)的图像.正切函数的图像和性质.已知三角函数值求角.

  正弦定理.余弦定理.斜三角形解法.

  考试要求:

  (1)理解任意角的概念、弧度的意义.能正确地进行弧度与角度的换算.

  (2)掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义.了解余切、正割、余割的定义.掌握同角三角函数的基本关系式.掌握正弦、余弦的诱导公式.了解周期函数与最小正周期的意义.

  (3)掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式.

  (4)能正确运用三角公式,进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明.

  (5)理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质,会用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+)的简图,理解A,ω,的物理意义.

  (6)会由已知三角函数值求角,并会用符号arcsin x、arccos x、arctanx表示.

  (7)掌握正弦定理、余弦定理,并能初步运用它们解斜三角形.

 

  6.数列

  考试内容:

  数列.

  等差数列及其通项公式.等差数列前n项和公式.

  等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式.

  考试要求:

  (1)理解数列的概念,了解数列通项公式的意义.了解递推公式是给出数列的一种方法,并能根据递推公式写出数列的前几项.

  (2)理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式与前n项和公式,并能解决简单的实际问题.

  (3)理解等比数列的概念,掌握等比数列的通项公式与前n项和公式,并能解决简单的实际问题.

  7.直线和圆的方程

  考试内容:

  直线的倾斜角和斜率.直线方程的点斜式和两点式.直线方程的一般式.

  两条直线平行与垂直的条件.两条直线的交角.点到直线的距离.

  用二元一次不等式表示平面区域.简单的线性规划问题.

  曲线与方程的概念.由已知条件列出曲线方程.

  圆的标准方程和一般方程.了解参数方程的概念.圆的参数方程.

  考试要求:

  (1)理解直线的倾斜角和斜率的概念,掌握过两点的直线的斜率公式.掌握直线方程的点斜式、两点式、一般式,并能根据条件熟练地求出直线方程.

  (2)掌握两条直线平行与垂直的条件,两条直线所成的角和点到直线的距离公式.能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系.

  (3)了解二元一次不等式表示平面区域.

  (4)了解线性规划的意义,并会简单的应用.

  (5)了解解析几何的基本思想,了解坐标法.

  (6)掌握圆的标准方程和一般方程,了解参数方程的概念,理解圆的参数方程.

  8.圆锥曲线方程

  考试内容:

  椭圆及其标准方程.椭圆的简单几何性质.椭圆的参数方程.

  双曲线及其标准方程.双曲线的简单几何性质.

  抛物线及其标准方程.抛物线的简单几何性质.

  考试要求:

  (1)掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质,了解椭圆的参数方程.

  (2)掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质.

  (3)掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质.

  (4)了解圆锥曲线的初步应用.

  9(A).①直线、平面、简单几何体

  考试内容:

  平面及其基本性质.平面图形直观图的画法.

  平行直线.对应边分别平行的角.异面直线所成的角.异面直线的公垂线.异面直线的距离.

  直线和平面平行的判定与性质.直线和平面垂直的判定与性质.点到平面的距离.斜线在平面上的射影.直线和平面所成的角.三垂线定理及其逆定理.

  平行平面的判定与性质.平行平面间的距离.二面角及其平面角.两个平面垂直的判定与性质.

  多面体.正多面体.棱柱.棱锥.球.

  考试要求:

  (1)掌握平面的基本性质,会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图.能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形.能够根据图形想像它们的位置关系.

  (2)掌握两条直线平行与垂直的判定定理和性质定理.掌握两条直线所成的角和距离的概念,对于异面直线的距离,只要求会计算已给出公垂线时的距离.

  (3)掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理.掌握直线和平面垂直的判定定理和性质定理.掌握斜线在平面上的射影、直线和平面所成的角、直线和平面的距离的概念.掌握三垂线定理及其逆定理.

  (4)掌握两个平面平行的判定定理和性质定理.掌握二面角、二面角的平面角、两个平行平面间的距离的概念.掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理.

  (5)会用反证法证明简单的问题.

  (6)了解多面体、凸多面体的概念,了解正多面体的概念.

  (7)了解棱柱的概念,掌握棱柱的性质,会画直棱柱的直观图.

  (8)了解棱锥的概念,掌握正棱锥的性质,会画正棱锥的直观图.

  (9)了解球的概念,掌握球的性质,掌握球的表面积、体积公式.

  9(B).直线、平面、简单几何体

  考试内容:

  平面及其基本性质.平面图形直观图的画法.

  平行直线.

  直线和平面平行的判定与性质.直线和平面垂直的判定.三垂线定理及其逆定理.

  两个平面的位置关系.

  空间向量及其加法、减法与数乘.空间向量的坐标表示.空间向量的数量积.

  直线的方向向量.异面直线所成的角.异面直线的公垂线.异面直线的距离.

  直线和平面垂直的性质.平面的法向量.点到平面的距离.直线和平面所成的角.向量在平面内的射影.

  平行平面的判定和性质.平行平面间的距离.二面角及其平面角.两个平面垂直的判定和性质.

  多面体.正多面体.棱柱.棱锥.球.

  考试要求:

  (1)掌握平面的基本性质,会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图;能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形,能够根据图形想像它们的位置关系.

  (2)掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理;理解直线和平面垂直的概念,掌握直线和平面垂直的判定定理;掌握三垂线定理及其逆定理.

  (3)理解空间向量的概念,掌握空间向量的加法、减法和数乘.

  (4)了解空间向量的基本定理;理解空间向量坐标的概念,掌握空间向量的坐标运算.

  (5)掌握空间向量的数量积的定义及其性质;掌握用直角坐标计算空间向量数量积的公式;掌握空间两点间距离公式.

  (6)理解直线的方向向量、平面的法向量、向量在平面内的射影等概念.

  (7)掌握直线和直线、直线和平面、平面和平面所成的角、距离的概念.对于异面直线的距离,只要求会计算已给出公垂线或在坐标表示下的距离.掌握直线和平面垂直的性质定理.掌握两个平面平行、垂直的判定定理和性质定理.

  (8)了解多面体、凸多面体的概念,了解正多面体的概念.

  (9)了解棱柱的概念,掌握棱柱的性质,会画直棱柱的直观图.

  (10)了解棱锥的概念,掌握正棱锥的性质,会画正棱锥的直观图.

  (11)了解球的概念,掌握球的性质,掌握球的表面积、体积公式.

  (考生可在9(A)和9(B)中任选其一)

  10.排列、组合、二项式定理

  考试内容:

  分类计数原理与分步计数原理.

  排列.排列数公式.

  组合.组合数公式.组合数的两个性质.

  二项式定理.二项展开式的性质.

  考试要求:

  (1)掌握分类计数原理与分步计数原理,并能用它们分析和解决一些简单的应用问题.

  (2)理解排列的意义,掌握排列数计算公式,并能用它解决一些简单的应用问题.

  (3)理解组合的意义,掌握组合数计算公式和组合数的性质,并能用它们解决一些简单的应用问题.

  (4)掌握二项式定理和二项展开式的性质,并能用它们计算和证明一些简单的问题.

  11.概率

  考试内容:

  随机事件的概率.等可能性事件的概率.互斥事件有一个发生的概率.相互独立事件同时发生的概率.独立重复试验.

  考试要求:

  (1)了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义.

  (2)了解等可能性事件的概率的意义,会用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件的概率.

  (3)了解互斥事件、相互独立事件的意义,会用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率.

  (4)会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率.

  12.概率与统计

  考试内容:

  离散型随机变量的分布列. 离散型随机变量的期望值和方差.

  抽样方法.总体分布的估计.正态分布.线性回归.

  考试要求:

  (1)了解离散型随机变量的意义,会求出某些简单的离散型随机变量的分布列.

  (2)了解离散型随机变量的期望值、方差的意义,会根据离散型随机变量的分布列求出期望值、方差.

  (3)会用随机抽样、系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本.

  (4)会用样本频率分布去估计总体分布.

  (5)了解正态分布的意义及主要性质.

  (6)了解线性回归的方法和简单应用.

  13.极限

  考试内容:

  教学归纳法.数学归纳法应用.

  数列的极限.

  函数的极限.根限的四则运算.函数的连续性.

  (1)理解数学归纳法的原理,能用数学归纳法证明一些简单的数学命题.

  (2)了解数列极限和函数极限的概念.

  (3)掌握极限的四则运算法则;会求某些数列与函数的极限.

  (4)了解函数连续的意义,了解闭区间上连续函数有最大值和最小值的性质.

  14.导数

  考试内容:

  导数的概念.导数的几何意义.几种常见函数的导数.

  两个函数的和、差、积、商和导数.复习函数的导数.基本导数公式.

  利用导数研究函数的单调性和极值.函数的最大值和最小值.

  考试要求:

  (1)了解导数概念的某些实际背景(如瞬时速度、加速度、光滑曲线切线的斜率等);掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义;理解导函数的概念.

  (2)熟记基本导数公式;掌握两个函数和、差、积、商的求导法则.了解复合函数的求导法则,会求某些简单函数的导数.

  (3)理解可导函数的单调性与其导数的关系;了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件(导数在极值点两侧异号);会求一些实际问题(一般指单峰函数)的最大值和最小值.

  15.数系的扩充-复数

  考试内容:

  复数的概念.

  复数的加法和减法.

  复数的乘法和除法.

  数系的扩充.

  考试要求:

  (1)了解复数的有关概念及复数的代数表示和几何意义.

  (2)掌握复数代数形式的运算法则,能进行复数代数形式的加法、减法、乘法、除法运算.

  (3)了解从自然数系到复数系的关系及扩充的基本思想.

  四 .考试形式与试卷结构

  考试采用闭卷、笔试形式.全卷满分为150分,考试时间为120分钟.

  全试卷包括Ⅰ卷和Ⅱ卷.Ⅰ卷为选择题;Ⅱ卷为非选择题.

  试卷一般包括选择题、填空题和解答题等题型.选择题是四选一型的单项选择题;填空题只要求直接填写结果,不必写出计算过程或推证过程;解答题包括计算题、证明题和应用题等,解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程.

  试卷应由容易题、中等题和难题组成,总体难度要适当,并以中等题为主.

 

编辑:lancelot
你问我答
莘莘学子,在大学校园内,或本科,或研究生,寒窗苦读数载,毕业了,都要穿上一套礼服,去参加毕业典礼,不参加毕业典礼,也要穿上它去照几张像,留作永久的纪念。过去,笔者一看到头戴平底方形帽,身披黑色长袍,就以为这个人获得了博士学位。后来,随着国内的大学又开始流行学生毕业时穿学校礼服,翻阅了一些资料,笔者才明白自己的孤陋寡闻,把学士服,硕士服,统统看成了博士服。 大学礼服是怎么来的呢?不同学位之间的礼服又有什麽不同呢?要追寻它的来历,就要循着欧洲大陆大学教育发展的轨迹,回溯到中世纪的西欧。西欧大学教育的发展,是中世纪生活影响的结果。在中世纪初期,罗马帝国灭亡了,希腊和罗马灿燃的古典文化被摧残,迅速走向衰弱,一度繁华的城市从人们的视野中消失了,各种教育机构荡然无存,罗马基督教会成了古代文化主要的承继者和传播者。到了十二世纪,由于基督教的发展,需要大量的神职人员帮助主教管理他们的教区。于是陆续出现了修道院,大主教区学校和教区学校。大主教区学校设在大主教区内,教区学校设在神职人员所在的村落。教会利用这些场所,对教士和僧侣进行读、写、算和教义基本知识的教育,他们采用古典文化的一些成果,逐步形成了被称为“七艺”(语法,修辞,逻辑,算术,几何,音乐,天文)的学习课程。这些学校的教师在意大利被称为博士(Doctor,来源于拉丁文doctoreum,意即教师),而在巴黎则把教师称为硕士(Master,来源于拉丁文magister,意即教师,师傅)。 那个时候,手工业兴盛起来,并逐步与农业分离,商业也随之发展,重新形成了以手工业和商业为中心的城市,出现了各种手工业的同业公会和商业行会,这些行会有严密的组织和规章制度,拥有相当大的自主管理权。随着学校的发展,被称之为硕士或博士的教师数量日益增加,各个地方的教师们仿效手工业和商业的同业公会,组织起了教师的同业公会,学生则组织成同乡会,管理他们自己的事务。他们都把自己的行会叫做大学(University,来源于拉丁语Universitals,意为共同体),因而大学这个词成了各教育中心的共同称谓。也就是说,最初的大学机构就是这些教师的行会和学生的行会组织。而同一行会里的相同专业的教师又组成特殊的专业行会,称为系或教授会(faculty,来源于拉丁语facultas,意为才能,即教授某种学科的能力,)后来又把系这个名词的含义扩展为教授某部门知识的大学分部(学院)。 在意大利北部的玻洛尼亚地区,建起了中世纪最早的两所大学――波洛尼亚大学和萨莱尔诺大学,随后巴黎大学、牛津大学等学校像雨后春笋般相继产生。 这些早期大学的学生,要编成班级进入教室听课,但学校不会对他们进行考试。只有那些决定今后要成为一名教师的学生,学校才会对他们进行考试。考试过程的第一步,是要对他们进行一系列的不公开的和公开的预试。考试合格的应试者,要穿上僧侣的长袍(gown),同学士们(Bachelor,来源于拉丁文baccahalar,意即学士)坐在一起。接着要举行由顺利通过了考试的应试者提供葡萄酒的盛宴。这就是学生毕业典礼仪式的雏形。但是,要成为一个硕士或博士(当时,博士和硕士并无区别,都是教师,师傅的意思),还要经过二至三年的学习,通过了严格的最后的考试才行。 在中世纪的欧洲,城镇里的男男女女都穿长袍,寒冷的大厅和透风的建筑使得人们不得不披上长及地板并连着头巾(hood, 兜帽,又叫坎肩)的长袍。这些长袍和头巾制作的原料和颜色,由各的人财富和社会地位而决定。既然在早期大学中的学者都是传教士,他们的穿着应与其在修道院的地位相一致,身上穿土褐色长袍,用头巾保护他们的头。于是,这种僧侣的黑色长袍和头巾演变成了今天大学流行的礼服,不但学校毕业典礼的仪式上要穿,其他一些重大庆典也要穿。 后来,长袍和头巾开始采用较为明亮的色调,不同学位的礼服也逐渐变得有些不同。学士,硕士,博士的礼服样式的差别,主要出现在头巾上。过了一段时间,头巾不再与长袍相连,单独成了一件物品,人们把它戴在头上。到了十五世纪,帽子开始流行,头巾几乎成了饰物,人们穿它时,把它从头顶顺着脖子往下套,披挂在肩上,向后背垂下来。于是,学校礼帽应运而生。最初的学校礼帽的形状起源于硕士学位的符号,有几种不同的形状,有的是圆形,有的是方形,有的在帽子中央有一簇装饰物。今天的流苏(tassel)就是在此基础上发展而来的,只不过更精致罢了。牛津大学最先采用平低方形礼帽(mortarbard,意即灰泥板),民间则建议学校礼帽应做成学者的一本书那样的形状,这样更能表现它的学术含义,更有书卷气。 在美国,哈佛大学率先穿上学校礼服,接着各大学相继使用,但式样与欧洲仍在使用的礼服不同,各校也有差别。在1895年,各校的代表开会,建立了统一的服装样式,1903年,产生了美国大学礼服的统一标准体系,后来,又在1936年和1960年两次进行了修订。因此,美国今日各大学流行的礼服规格一样,只是在诸如颜色等一些细部略有差别而已。 笔者在美国作为家长参加了普渡大学一次毕业典礼,目睹了普渡学子身穿大学礼服的风采。礼服由长袍,方帽,和头巾三个部分组成。 博士和硕士的长袍士是黑色的,准学士的长袍为灰色。学士的长袍,尖袖,前面不敞开;硕士的长袍,方袖,袖口呈弧形;博士的长袍,喇叭袖,胸前扣子两旁各一道宽5英寸的天鹅绒贴边,袖子上也横着缝有三道平行的天鹅绒贴边,颜色属黑或别的颜色,它是学科类别的标志。 帽子是方形“牛津帽”,各种学位的人都可以戴。帽子左边垂下漂亮的流苏,流苏的颜色表示授予学位所属院系。 最能体现学位等级的是头巾,其尺寸大小,形状,随学位的不同而不同,学位越高,尺寸就越大,做工就越精致。头巾的外层与长袍的黑色材料相匹配,衬里折叠向外翻出的部分,使用普渡大学代表颜色――金色和黑色。天鹅绒贴边的颜色表示学科类别。在普渡大学学士是不用头巾的。 普渡每年要举行三次毕业典礼,参加仪式的人都要穿上礼服,在典礼官的率领下,列队在校园主要道路上绕行一周,然后进入会场。进行完传统仪式后,从博士开始,每个毕业生都要上台,从校长手中接过毕业证书,博士要让教务长把头巾披在肩上。有数千位家长或亲友,长途跋涉,其中也有不少像笔者这样的同胞飞越大洋,前来庆贺自己的子女或亲友完成了学业,许多学生一上台,会博得自己亲友的一阵热烈的掌声和喝采。如此盛况令人叹为观止!而万千学子为了有一天能穿上这象征登上了学术殿堂的方形帽和长袍,又不知要付出多少辛劳!
“三校生”们备战下个月的考试了,考试分文化课(语文、数学、外语3科)和专业技能课(2科)两部分,俗称“3+2”。 文化、专业两手都要抓   备考‘三校生’高考,建议考生在确保语数外上线的基础上,力争技能分。   首先,语、数、外三门文化课成绩必须达到一定的资格线,才有竞争资格,否则,即便专业课分数再高,也无济于事。在最后阶段,考生的文化课绝不能放弃,需在努力确保文化课上线的基础上,再准备专业技能课考试。   专业技能考查基本功   “三校生”高考的两门专业技能课考试,由招生院校组织,不同的学校考查的侧重点不同。   专业技能课测试包括:综合能力测试和综合理科/文科测试。综合能力测试主要考查学生对专业知识的掌握程度。考虑到有些学生跨专业报考,综合能力测试不会考得太艰深,主要考查学生的专业基本功,比如用物理原理解释生活中的小现象。   文、理科的综合测试,考的是考生平时的积累。内容涉及比较广,文科可能会考写作、历史、道德、传统文化、法律等。比如,看看考生对时事政治是否关心。还有一些没有标准答案的主观题,主要考查学生逻辑思维、发散思维、归纳能力等。理科综合测试则主要考查数理化基础。   关注社会热点   考生在现场确认时,会拿到一份专业技能课的考纲。专业技能测试同样有文理科之分,文科考计算机文化基础和应用文写作,理科考计算机文化基础和技能综合测试。理科的技能综合测试涉及的是数理化基础知识,比如机械制图、物理小实验、受力分析、电路图等,文科以应用文写作为主,还有一些与专业基础有关的知识,如财务、会计、管理基本知识等,命题可能会结合社会热点。
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