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中国传媒大学招办:08年网报两考点网上约考
来源:新浪教育

(中国传媒大学招生办公室主任夏丹与副主任陈江华谈08艺考招生)

中国传媒大学概况及08艺考招生特点介绍

  问:我想其实很多网友关注我们聊天,而且也应该说离考试的步伐越来越接近,是真正要上战场了,很多的考生和家长都很紧张,我们发访谈预告的时候得到很多的反馈,我发现我们中国传媒大学很受关注,网友的问题问的很专业,说明对学校有深刻的了解,今天聊天想请我们两位老师给我们介绍一下中国传媒大学一些有优秀的学科等等的情况。

  答:我先简单的讲一下,我们中国传媒大学是教育部直属的国家211重点建设大学,因为我想考生和家长们对我们学校情况也比较了解,我重点介绍我们08年艺术类招生情况,以及我借此机会把我们08年整个招生情况跟老师同学们介绍一下,我们今年是一共有招生的范围有艺术类、普通本科类、双学位、大专,大专学历在职本科专业,以及艺术类高职专业,总共6个类别。其中普通本科专业我们是招收32个专业,一共是1195人;艺术类本科招生是18个专业,105人;那么非通用语是招收9个专业,185人;第二学士学位是招收5个专业方向是210人;大专学历在职人员本科班招收一个专业,招收31人;艺术类高职招收4个专业,是165人。

  我们今年艺术类招生的特点我跟各位朋友介绍一下,就是我们今年主要是实行了网上报名,网上收费,以及网上部分考点,哈尔滨考点和北京考点实行了网上月考,我们今年的考点共设置在境外,春节前一直设置了5个考点,是哈尔滨、杭州、成都、武汉、西安,春节后在北京,也在我们学校进行考试。

  哈尔滨和北京考点实行网上约考,这个对学生来说我们主要以学生为本,为学生考虑,这些大大方便考生,节省他们的时间,因为考生马上面临高考,我想时间对他们来说是非常宝贵的。

  我们实行了网上约考,他可以根据自己的时间,决定我们的考试就开始了,就1月21号,那么他可能想在23号进行考试,那可能他约到23号,他22号提前一天到当地考点就可以了,就不必要说21号按照我们报考时间到达,所以这是我们的今年的一个变化。并且全部实行了网上收费,这个也节省了考生在考点排着长队,因为天气很冷,再一个也占用他们很多时间。

  再有一个通过网上报名也信息相对于是由学生自己填的,这个信息相对于来说准确率会非常高。比我们后期人员入住这样准确率更高一些。从我们今年专业设置来说呢,不褪就是什么呢,我们今年是导演专业是录取的是叫导演剪辑艺术与技术方向,这个当然也是根据我们学校专业的设置,招生专业培养方面的,由于导演专业和导演的剪辑艺术与技术方向这个专业是隔年招生,这个不是一个比较特殊的,就是明年我们有时候招导演专业了。

  再有就是录音艺术,录音工程方向,我们叫影像工程方向,这个主要就是由于我们想就是影像这个涵盖面可能更广一些,录音可能属于这个影像操作的就是它的一部分,涵盖在影像部分,从我们学校专业的培养来说,实际涵盖的面是比较宽的,我们今年按照专业去培养去匹配。

  再有就是摄影专业,我们的培养方向也是分为电影电视剧设想方向和图片摄影方向,这个学生入学后就开始进行分方向培养。

  还有一个就是我们今年把简章的内容进行了一些细化,还有就是主要就是我们今年对美术类平台的两个专业,戏剧影视美术设备和艺术设备这两个专业实行了合并,这样就是给考生,我们的考虑还是以考生为本,这个考试可以说23号我们时间有安排在23号24号两天,那如果不参加其他艺术类考试的学生,考生们,就在这两天参加完考试以后,就可以离开考点了,就不像以前可能是我参加完初试考试,我等到26号,等到27号张榜,张榜以后他再办理复试手续,再复试,这样约到28号他也要到28号离开考点,这样也是节约了宝贵时间,再一个从考生家长费用这一块考虑,也节约了他们这部分费用,从这些方面应该是更好的为考生服务吧。

  还有一个从我们的录取原则方面,我们就把像参考各省重点分数线写入我们简章之中,这个考虑是由于现在各个省有一些省他都是已经开始各省自己命题了,那各省的总分也不一样,总的分值也不一样,我们为了让各省的考生达到公平,能够在同一个标准线上进行衡量,我们参考各省的重点线,尤其是我们的有11个专业按照文化课高考录取的专业,这个对考生我们觉得对他们来说做的可能更公平一些。

  我再简单的把我们这个非通用语专业这个跟大家说一下,我们今年一共录取9各专业,185学生,我们今年最大的变化,我们往年可以说用排选的模式,我们做了分省计划重点学校的考生可以到我们学校来,尤其去年分两个考点,南方在杭州,北方在北京考点,这两个考点,然后可以自己自荐来报名,参加我们学校的考试,今年我们北京的考点没有变化,我们在其他分省变化也不大,我们今年分了区,第一区,第二区,第三区,第一区北京没有变化,第二是部分省市,第三是有四个省,湖北省、福建省、浙江省、江苏省这四个省,我们今年采用了定向总学,我们指定的一些省重点中学为我们推荐优秀的考试,直接进入我们非通用语考试复试之中,这是我们今年的一个变化。

  再有我想说对广大家长和考生做一个说明,因为可以说很多学生都很关注我们学校,这个我们非常高兴,但是社会上也有一些就是单位或者个人吧,都打着我们学校的名义举办各种培训班,我们学校针对这种情况,我们实际上就是专门学校发了文,对全校的老师我们做了一个四不,我们学校不举办任何这样的培训班,就是与考试相关的,招生考试相关的培训班,再有就是我们学校的老师不得参与这些培训班的这种授课工作,还有一个就是我们学校的资源是不得借用给培训班来用,所以这是我们学校也是今年专门对社会上打着我们学校的旗号,为了考生负责吧,专门做的一个要求。

  还有就是我想在前期我们学校,因为我也借这个机会,在前期我们实行网上报名,网上收费的过程中,存在一些问题,就是什么?有些考生没有认真的去阅读我们网上的一些报名流程,和我们的认真阅读我们的简章,所以就是会存在一些比如说身份证号填错了,包括考点,那现在已经不存在这个问题了,因为我们昨天可以说外地的五个考点昨天刚刚已经结束了网上报名工作。那现在就希望北京的考生,因为北京考生网上报名时间还是截止到2月21号,我们希望这些考生能够吸取这些同学的教训吧,能够认真的阅读我们的简章,认真阅读我们的报名流程,然后把自己的就是选择考点,以及报名的时间他约考时段,我们在网上专门提示,请你认真核对你的约考时段,不要发生冲突,但是还会,他自己约完了,比如我说播音专业约到9点,到后面的专业动画又约到9点,所以自己发现冲突,这样后期更改起来麻烦,就是在此跟各位考生做一个提醒,我简单介绍到这里,欢迎考生们有什么问题,我们非常愿意和考生共同交流和考生,谢谢大家。

  问:其实我觉得每次在谈中国传媒大学有一种困惑,觉得中国传媒大学分数非常高,我确实发现很多重点省得分数这个分数很高,比如还有统招,新闻学的这些同学,他最后跟重点大学在一起录取的?

  答:这个肯定是普遍类的招生,这个肯定是我们学校是一本线以上,然后由于确实这个专业,很受学生同学的欢迎,我们每年录取分数确实非常高,我们艺术类,你比如说艺术类我们的电编专业,电视编辑方向这个专业,那实际上他确实我们基本上是达到了一本线,这个可能也是由于我们学校在专业考试的过程中,加了文化课笔试这个考试,我们就是想侧重考察学生的文化基础知识,因为我们想作为搞广播电,你不但约有技术职能,同样也要有文化职能,这样对你后期的发展,和今后整个潜力的挖掘,可能更有一些作用。

  所以我们很重视文化课程这一块,那这样的话,有一部分因为在我们这个成绩中,专业考试合格成绩中加了文化课还是加的比较多,尤其今年由原来的40%提到了50%,所以也是由于这个原因,再一个受广大考生的亲睐吧,我们资源是有限的,考生多了,必然把分数也就提高了,我们就优中选优。

编辑:zhaoqingqing
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你问我答
莘莘学子,在大学校园内,或本科,或研究生,寒窗苦读数载,毕业了,都要穿上一套礼服,去参加毕业典礼,不参加毕业典礼,也要穿上它去照几张像,留作永久的纪念。过去,笔者一看到头戴平底方形帽,身披黑色长袍,就以为这个人获得了博士学位。后来,随着国内的大学又开始流行学生毕业时穿学校礼服,翻阅了一些资料,笔者才明白自己的孤陋寡闻,把学士服,硕士服,统统看成了博士服。 大学礼服是怎么来的呢?不同学位之间的礼服又有什麽不同呢?要追寻它的来历,就要循着欧洲大陆大学教育发展的轨迹,回溯到中世纪的西欧。西欧大学教育的发展,是中世纪生活影响的结果。在中世纪初期,罗马帝国灭亡了,希腊和罗马灿燃的古典文化被摧残,迅速走向衰弱,一度繁华的城市从人们的视野中消失了,各种教育机构荡然无存,罗马基督教会成了古代文化主要的承继者和传播者。到了十二世纪,由于基督教的发展,需要大量的神职人员帮助主教管理他们的教区。于是陆续出现了修道院,大主教区学校和教区学校。大主教区学校设在大主教区内,教区学校设在神职人员所在的村落。教会利用这些场所,对教士和僧侣进行读、写、算和教义基本知识的教育,他们采用古典文化的一些成果,逐步形成了被称为“七艺”(语法,修辞,逻辑,算术,几何,音乐,天文)的学习课程。这些学校的教师在意大利被称为博士(Doctor,来源于拉丁文doctoreum,意即教师),而在巴黎则把教师称为硕士(Master,来源于拉丁文magister,意即教师,师傅)。 那个时候,手工业兴盛起来,并逐步与农业分离,商业也随之发展,重新形成了以手工业和商业为中心的城市,出现了各种手工业的同业公会和商业行会,这些行会有严密的组织和规章制度,拥有相当大的自主管理权。随着学校的发展,被称之为硕士或博士的教师数量日益增加,各个地方的教师们仿效手工业和商业的同业公会,组织起了教师的同业公会,学生则组织成同乡会,管理他们自己的事务。他们都把自己的行会叫做大学(University,来源于拉丁语Universitals,意为共同体),因而大学这个词成了各教育中心的共同称谓。也就是说,最初的大学机构就是这些教师的行会和学生的行会组织。而同一行会里的相同专业的教师又组成特殊的专业行会,称为系或教授会(faculty,来源于拉丁语facultas,意为才能,即教授某种学科的能力,)后来又把系这个名词的含义扩展为教授某部门知识的大学分部(学院)。 在意大利北部的玻洛尼亚地区,建起了中世纪最早的两所大学――波洛尼亚大学和萨莱尔诺大学,随后巴黎大学、牛津大学等学校像雨后春笋般相继产生。 这些早期大学的学生,要编成班级进入教室听课,但学校不会对他们进行考试。只有那些决定今后要成为一名教师的学生,学校才会对他们进行考试。考试过程的第一步,是要对他们进行一系列的不公开的和公开的预试。考试合格的应试者,要穿上僧侣的长袍(gown),同学士们(Bachelor,来源于拉丁文baccahalar,意即学士)坐在一起。接着要举行由顺利通过了考试的应试者提供葡萄酒的盛宴。这就是学生毕业典礼仪式的雏形。但是,要成为一个硕士或博士(当时,博士和硕士并无区别,都是教师,师傅的意思),还要经过二至三年的学习,通过了严格的最后的考试才行。 在中世纪的欧洲,城镇里的男男女女都穿长袍,寒冷的大厅和透风的建筑使得人们不得不披上长及地板并连着头巾(hood, 兜帽,又叫坎肩)的长袍。这些长袍和头巾制作的原料和颜色,由各的人财富和社会地位而决定。既然在早期大学中的学者都是传教士,他们的穿着应与其在修道院的地位相一致,身上穿土褐色长袍,用头巾保护他们的头。于是,这种僧侣的黑色长袍和头巾演变成了今天大学流行的礼服,不但学校毕业典礼的仪式上要穿,其他一些重大庆典也要穿。 后来,长袍和头巾开始采用较为明亮的色调,不同学位的礼服也逐渐变得有些不同。学士,硕士,博士的礼服样式的差别,主要出现在头巾上。过了一段时间,头巾不再与长袍相连,单独成了一件物品,人们把它戴在头上。到了十五世纪,帽子开始流行,头巾几乎成了饰物,人们穿它时,把它从头顶顺着脖子往下套,披挂在肩上,向后背垂下来。于是,学校礼帽应运而生。最初的学校礼帽的形状起源于硕士学位的符号,有几种不同的形状,有的是圆形,有的是方形,有的在帽子中央有一簇装饰物。今天的流苏(tassel)就是在此基础上发展而来的,只不过更精致罢了。牛津大学最先采用平低方形礼帽(mortarbard,意即灰泥板),民间则建议学校礼帽应做成学者的一本书那样的形状,这样更能表现它的学术含义,更有书卷气。 在美国,哈佛大学率先穿上学校礼服,接着各大学相继使用,但式样与欧洲仍在使用的礼服不同,各校也有差别。在1895年,各校的代表开会,建立了统一的服装样式,1903年,产生了美国大学礼服的统一标准体系,后来,又在1936年和1960年两次进行了修订。因此,美国今日各大学流行的礼服规格一样,只是在诸如颜色等一些细部略有差别而已。 笔者在美国作为家长参加了普渡大学一次毕业典礼,目睹了普渡学子身穿大学礼服的风采。礼服由长袍,方帽,和头巾三个部分组成。 博士和硕士的长袍士是黑色的,准学士的长袍为灰色。学士的长袍,尖袖,前面不敞开;硕士的长袍,方袖,袖口呈弧形;博士的长袍,喇叭袖,胸前扣子两旁各一道宽5英寸的天鹅绒贴边,袖子上也横着缝有三道平行的天鹅绒贴边,颜色属黑或别的颜色,它是学科类别的标志。 帽子是方形“牛津帽”,各种学位的人都可以戴。帽子左边垂下漂亮的流苏,流苏的颜色表示授予学位所属院系。 最能体现学位等级的是头巾,其尺寸大小,形状,随学位的不同而不同,学位越高,尺寸就越大,做工就越精致。头巾的外层与长袍的黑色材料相匹配,衬里折叠向外翻出的部分,使用普渡大学代表颜色――金色和黑色。天鹅绒贴边的颜色表示学科类别。在普渡大学学士是不用头巾的。 普渡每年要举行三次毕业典礼,参加仪式的人都要穿上礼服,在典礼官的率领下,列队在校园主要道路上绕行一周,然后进入会场。进行完传统仪式后,从博士开始,每个毕业生都要上台,从校长手中接过毕业证书,博士要让教务长把头巾披在肩上。有数千位家长或亲友,长途跋涉,其中也有不少像笔者这样的同胞飞越大洋,前来庆贺自己的子女或亲友完成了学业,许多学生一上台,会博得自己亲友的一阵热烈的掌声和喝采。如此盛况令人叹为观止!而万千学子为了有一天能穿上这象征登上了学术殿堂的方形帽和长袍,又不知要付出多少辛劳!
“三校生”们备战下个月的考试了,考试分文化课(语文、数学、外语3科)和专业技能课(2科)两部分,俗称“3+2”。 文化、专业两手都要抓   备考‘三校生’高考,建议考生在确保语数外上线的基础上,力争技能分。   首先,语、数、外三门文化课成绩必须达到一定的资格线,才有竞争资格,否则,即便专业课分数再高,也无济于事。在最后阶段,考生的文化课绝不能放弃,需在努力确保文化课上线的基础上,再准备专业技能课考试。   专业技能考查基本功   “三校生”高考的两门专业技能课考试,由招生院校组织,不同的学校考查的侧重点不同。   专业技能课测试包括:综合能力测试和综合理科/文科测试。综合能力测试主要考查学生对专业知识的掌握程度。考虑到有些学生跨专业报考,综合能力测试不会考得太艰深,主要考查学生的专业基本功,比如用物理原理解释生活中的小现象。   文、理科的综合测试,考的是考生平时的积累。内容涉及比较广,文科可能会考写作、历史、道德、传统文化、法律等。比如,看看考生对时事政治是否关心。还有一些没有标准答案的主观题,主要考查学生逻辑思维、发散思维、归纳能力等。理科综合测试则主要考查数理化基础。   关注社会热点   考生在现场确认时,会拿到一份专业技能课的考纲。专业技能测试同样有文理科之分,文科考计算机文化基础和应用文写作,理科考计算机文化基础和技能综合测试。理科的技能综合测试涉及的是数理化基础知识,比如机械制图、物理小实验、受力分析、电路图等,文科以应用文写作为主,还有一些与专业基础有关的知识,如财务、会计、管理基本知识等,命题可能会结合社会热点。
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