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艺术类专业介绍 艺术教育

艺术教育

　　培养目标：培养德智体全面发展，并具有先进教育理念，综合艺术特长的人 才，为学前教育、基础教育、特殊教育学校与机构输送从事儿童综合艺术教育的教师和社会

　　工作者。

    培养要求：培养学生系统地掌握音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术学科基本理 论与技能，系统地学习人文社会科学、教育学、心理学的基本理论。

　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

　　1掌握音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术学科基本理论与技能；

　　2系统地掌握人文社会科学、教育学、心理学的基本理论。

　　主干学科：艺术学、教育学。

　　主要课程：艺术概论、学前教育概论、特殊教育概论、艺术教育、现代教育 技术培训、中外音乐史、中外美术史、艺术欣赏、中外文学名篇欣赏、综合艺术创作原理与 实践、艺术康复与治疗、乐理、视唱练耳、声乐基础、钢琴基础、钢琴合奏、和声学、曲式 学、歌曲伴奏写作、歌曲创作、乐器基础、合唱与指挥、学校乐队编配与排练、舞蹈、儿童 舞蹈表演与创作、素描、色彩、中国画、书法、写生、美术创作、美术设计、艺术专业外语 等。

　　修业年限：三年或四年。

　　授予学位：教育学学士。

 

编辑：zhaoqingqing
你问我答
复读生可以报军校吗？
我也是一名过来人，严格来说大多数军校是不招收的，重点大学更是如此，国防生招收要求很严只要应届生，有些二本的军校大学可能会要，更详细的标准看明年公布的大学招生指南 我高中时会看《高考金刊》和《求学》这两本杂志，说的都是贴近我们高中生活，解决大家想知道的问题，挺好的
学士服大学礼服的来历是怎样的？
莘莘学子，在大学校园内，或本科，或研究生，寒窗苦读数载，毕业了，都要穿上一套礼服，去参加毕业典礼，不参加毕业典礼，也要穿上它去照几张像，留作永久的纪念。过去，笔者一看到头戴平底方形帽，身披黑色长袍，就以为这个人获得了博士学位。后来，随着国内的大学又开始流行学生毕业时穿学校礼服，翻阅了一些资料，笔者才明白自己的孤陋寡闻，把学士服，硕士服，统统看成了博士服。 大学礼服是怎么来的呢?不同学位之间的礼服又有什麽不同呢？要追寻它的来历，就要循着欧洲大陆大学教育发展的轨迹，回溯到中世纪的西欧。西欧大学教育的发展，是中世纪生活影响的结果。在中世纪初期，罗马帝国灭亡了，希腊和罗马灿燃的古典文化被摧残，迅速走向衰弱，一度繁华的城市从人们的视野中消失了，各种教育机构荡然无存，罗马基督教会成了古代文化主要的承继者和传播者。到了十二世纪，由于基督教的发展，需要大量的神职人员帮助主教管理他们的教区。于是陆续出现了修道院，大主教区学校和教区学校。大主教区学校设在大主教区内，教区学校设在神职人员所在的村落。教会利用这些场所，对教士和僧侣进行读、写、算和教义基本知识的教育，他们采用古典文化的一些成果，逐步形成了被称为“七艺”（语法，修辞，逻辑，算术，几何，音乐，天文）的学习课程。这些学校的教师在意大利被称为博士（Doctor,来源于拉丁文doctoreum,意即教师）,而在巴黎则把教师称为硕士（Master,来源于拉丁文magister,意即教师，师傅）。 那个时候，手工业兴盛起来，并逐步与农业分离，商业也随之发展，重新形成了以手工业和商业为中心的城市，出现了各种手工业的同业公会和商业行会，这些行会有严密的组织和规章制度，拥有相当大的自主管理权。随着学校的发展，被称之为硕士或博士的教师数量日益增加，各个地方的教师们仿效手工业和商业的同业公会，组织起了教师的同业公会，学生则组织成同乡会，管理他们自己的事务。他们都把自己的行会叫做大学（University，来源于拉丁语Universitals，意为共同体），因而大学这个词成了各教育中心的共同称谓。也就是说，最初的大学机构就是这些教师的行会和学生的行会组织。而同一行会里的相同专业的教师又组成特殊的专业行会，称为系或教授会（faculty，来源于拉丁语facultas，意为才能，即教授某种学科的能力，）后来又把系这个名词的含义扩展为教授某部门知识的大学分部（学院）。 在意大利北部的玻洛尼亚地区，建起了中世纪最早的两所大学――波洛尼亚大学和萨莱尔诺大学，随后巴黎大学、牛津大学等学校像雨后春笋般相继产生。 这些早期大学的学生，要编成班级进入教室听课，但学校不会对他们进行考试。只有那些决定今后要成为一名教师的学生，学校才会对他们进行考试。考试过程的第一步，是要对他们进行一系列的不公开的和公开的预试。考试合格的应试者，要穿上僧侣的长袍（gown），同学士们（Bachelor，来源于拉丁文baccahalar,意即学士）坐在一起。接着要举行由顺利通过了考试的应试者提供葡萄酒的盛宴。这就是学生毕业典礼仪式的雏形。但是，要成为一个硕士或博士（当时，博士和硕士并无区别，都是教师，师傅的意思），还要经过二至三年的学习，通过了严格的最后的考试才行。 在中世纪的欧洲，城镇里的男男女女都穿长袍，寒冷的大厅和透风的建筑使得人们不得不披上长及地板并连着头巾（hood, 兜帽，又叫坎肩）的长袍。这些长袍和头巾制作的原料和颜色，由各的人财富和社会地位而决定。既然在早期大学中的学者都是传教士，他们的穿着应与其在修道院的地位相一致，身上穿土褐色长袍，用头巾保护他们的头。于是，这种僧侣的黑色长袍和头巾演变成了今天大学流行的礼服，不但学校毕业典礼的仪式上要穿，其他一些重大庆典也要穿。 后来，长袍和头巾开始采用较为明亮的色调，不同学位的礼服也逐渐变得有些不同。学士，硕士，博士的礼服样式的差别，主要出现在头巾上。过了一段时间，头巾不再与长袍相连，单独成了一件物品，人们把它戴在头上。到了十五世纪，帽子开始流行，头巾几乎成了饰物，人们穿它时，把它从头顶顺着脖子往下套，披挂在肩上，向后背垂下来。于是，学校礼帽应运而生。最初的学校礼帽的形状起源于硕士学位的符号，有几种不同的形状，有的是圆形，有的是方形，有的在帽子中央有一簇装饰物。今天的流苏（tassel）就是在此基础上发展而来的，只不过更精致罢了。牛津大学最先采用平低方形礼帽（mortarbard,意即灰泥板），民间则建议学校礼帽应做成学者的一本书那样的形状，这样更能表现它的学术含义，更有书卷气。 在美国，哈佛大学率先穿上学校礼服，接着各大学相继使用，但式样与欧洲仍在使用的礼服不同，各校也有差别。在1895年，各校的代表开会，建立了统一的服装样式，1903年，产生了美国大学礼服的统一标准体系，后来，又在1936年和1960年两次进行了修订。因此，美国今日各大学流行的礼服规格一样，只是在诸如颜色等一些细部略有差别而已。 笔者在美国作为家长参加了普渡大学一次毕业典礼，目睹了普渡学子身穿大学礼服的风采。礼服由长袍，方帽，和头巾三个部分组成。 博士和硕士的长袍士是黑色的，准学士的长袍为灰色。学士的长袍，尖袖，前面不敞开；硕士的长袍，方袖，袖口呈弧形；博士的长袍，喇叭袖，胸前扣子两旁各一道宽5英寸的天鹅绒贴边，袖子上也横着缝有三道平行的天鹅绒贴边，颜色属黑或别的颜色，它是学科类别的标志。 帽子是方形“牛津帽”，各种学位的人都可以戴。帽子左边垂下漂亮的流苏，流苏的颜色表示授予学位所属院系。 最能体现学位等级的是头巾，其尺寸大小，形状，随学位的不同而不同，学位越高，尺寸就越大，做工就越精致。头巾的外层与长袍的黑色材料相匹配，衬里折叠向外翻出的部分，使用普渡大学代表颜色――金色和黑色。天鹅绒贴边的颜色表示学科类别。在普渡大学学士是不用头巾的。 普渡每年要举行三次毕业典礼，参加仪式的人都要穿上礼服，在典礼官的率领下，列队在校园主要道路上绕行一周，然后进入会场。进行完传统仪式后，从博士开始，每个毕业生都要上台，从校长手中接过毕业证书，博士要让教务长把头巾披在肩上。有数千位家长或亲友，长途跋涉，其中也有不少像笔者这样的同胞飞越大洋，前来庆贺自己的子女或亲友完成了学业，许多学生一上台，会博得自己亲友的一阵热烈的掌声和喝采。如此盛况令人叹为观止！而万千学子为了有一天能穿上这象征登上了学术殿堂的方形帽和长袍，又不知要付出多少辛劳！
2007年上海市普通高校招收应届“三校生”有何新变化
2007年本市普通高校招收应届“三校生”统一文化考试将于5月19日、20日举行。本周，“三校生”高考网上报名已落下帷幕。下周末（4月14日、15日），考生将前往报考的第一志愿院校进行现场报名信息确认。 　　志愿不得再更改 　　考生在4月2日至4日网上报名期间，考生可以随时更改志愿，报名工作结束后，考生便不能更改志愿了。也就是说，考生在现场确认时，不能再选择“另投他门”。 　　专业缺额网上查 　　今年在“三校生”高考录取工作中，还有一个新变化。以往，考生如未被所填志愿院校录取，其它院校尚有招生计划余额的，考生必须到本人报考的第一志愿院校去拿余额表。今年，考生坐在家里就可上网查询缺额情况，只需于6月13日登录“上海招考热线”网站，便可查看到招生院校专业缺额情况，免去奔波。当然，无法上网的考生亦可前往市教育考试院索取《部分院校招生专业计划缺额人数情况表》。 　　考场能带计算器 　　和秋季高考相同，“三校生”高考考生也能携带无电子储存记忆功能的计算器。 　　
“三校生”考生如何备考？
“三校生”们备战下个月的考试了，考试分文化课（语文、数学、外语3科）和专业技能课（2科）两部分，俗称“3+2”。 文化、专业两手都要抓 　　备考‘三校生’高考，建议考生在确保语数外上线的基础上，力争技能分。 　　首先，语、数、外三门文化课成绩必须达到一定的资格线，才有竞争资格，否则，即便专业课分数再高，也无济于事。在最后阶段，考生的文化课绝不能放弃，需在努力确保文化课上线的基础上，再准备专业技能课考试。 　　专业技能考查基本功 　　“三校生”高考的两门专业技能课考试，由招生院校组织，不同的学校考查的侧重点不同。 　　专业技能课测试包括：综合能力测试和综合理科/文科测试。综合能力测试主要考查学生对专业知识的掌握程度。考虑到有些学生跨专业报考，综合能力测试不会考得太艰深，主要考查学生的专业基本功，比如用物理原理解释生活中的小现象。 　　文、理科的综合测试，考的是考生平时的积累。内容涉及比较广，文科可能会考写作、历史、道德、传统文化、法律等。比如，看看考生对时事政治是否关心。还有一些没有标准答案的主观题，主要考查学生逻辑思维、发散思维、归纳能力等。理科综合测试则主要考查数理化基础。 　　关注社会热点 　　考生在现场确认时，会拿到一份专业技能课的考纲。专业技能测试同样有文理科之分，文科考计算机文化基础和应用文写作，理科考计算机文化基础和技能综合测试。理科的技能综合测试涉及的是数理化基础知识，比如机械制图、物理小实验、受力分析、电路图等，文科以应用文写作为主，还有一些与专业基础有关的知识，如财务、会计、管理基本知识等，命题可能会结合社会热点。
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